Conectivismo

= = toc Es una teoría del aprendizaje desarrollada por **George Siemens** para la era digital en la que nos movemos ahora, se basa en el análisis de las limitaciones de las tres grandes vertientes el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo para explicar el efecto de la tecnología en nuestra forma de vivir, comunicarnos y aprender.

//La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la era digital. Las necesidades de aprendizaje y las teorías que describen estos principios y procesos de aprendizaje, deben reflejar los ambientes sociales subyacentes. **George Siemens**.//

1. Principios del conectivismo:

 * El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
 * El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
 * El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
 * La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
 * La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
 * La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
 * La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
 * La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.

2. Objetivos educativos planteados
El conectivismo busca explicar cuáles son los mecanismos mediante los cuales aprendemos los humanos teniendo en cuenta que el punto de inicio para el conectivismo es el individuo. Según el autor, George Siemens, se fundamenta en la idea de que el "deseo de aprender" es el primer punto de partida hacia el conocimiento pero también en la interacción entre personas y/o máquinas, en las redes de conexiones, en la actualización continua de información y en la toma de decisiones adecuadas sobre qué aprender.

En definitiva, podemos resumirlo en que debemos crear, administrar y fomentar una ecología del aprendizaje conformada por redes que permitan que los aprendices mejoren con rápidez y eficacia, con respecto al aprendizaje que tienen. (Siemens 2010). Y que el aprendizaje se produce conectando redes en un PLE (Personal Learning Enviroments).

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Los objetivos que concretamos para la teoría serían:


 * <span class="a" style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Iniciar un proceso de creación de redes.
 * <span class="a" style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Conceptualizar el conocimiento y el aprendizaje como procesos basados en conexiones.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Explorar la naturaleza del cambio en el contexto en el que existe el conocimiento.
 * <span class="a" style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Explorar el cambio en las características del conocimiento mismo.
 * <span class="a" style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Saber hacer procesos, procedimientos.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Saber serque el conocimiento se exprese en la vida diaria.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Saber dónde gestionar información y comunicación.
 * <span class="a" style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Saber transformar dando sentido al conocimiento, innovando procesos.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Usar el conocimiento.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Conectar conocimientos que le faltan a un individuo para poder completar las tareas necesarias o para resolver un problema.

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">**3. Rol del estudiante**

 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Ser reflexivo.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Ser activo.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Involucrarse en una comunidad (compartiendo y cooperando en ella).
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Con autonomía.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Constituidor de su red personal de aprendizaje.

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">4. Interacción entre estudiantes
<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Como hemos dicho anteriormente es fundamental la interacción entre estudiantes pues el aprendizaje será mejor y más eficaz cuantas más conexiones entre estudiantes existan en la red de conocimiento así generamos nuevos nodos especializados en materias que a su vez servirían de fuente de conocimiento para otros nodos. De esta forma la conexión genera especialización.

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">La relación entre estudiantes parte de la creación de conocimiento ya sea un texto, una gráfica, etc. y entonces iniciamos un proceso de co-creación, distribución, comunicación, personalización e implementación.

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">En esta interacción aparece por ejemplo los entornos personales de aprendizaje PLE, son sistemas que permiten el aprendizaje autodirigido.

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">**5. Rol del Docente**
<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Como hemos explicado en puntos anteriores, para Siemens "el aprendizaje es un proceso de conexión de nodos o fuentes de información especializados". Por ello, el docente sería uno más de los nodos especializados de los cuales los alumnos pueden adquirir conocimientos. Pero el papel del docente también se caracteriza por los siguientes aspectos:


 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Involucrarse en un ambiente de trabajo académico.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Facilita las interacciones entre nodos involucrándose abiertamente.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Observar e imitar prácticas exitosas.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Ser reflexivo.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Diseñador de ambientes de aprendizaje.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Buscador de conexiones de calidad.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Da el control a los estudiantes para que estos tomen el control de su propio aprendizaje.
 * <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Es el responsable de guiar al estudiantes cuanto éste no avance en su aprendizaje.

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">6. Relación entre docente-alumno
<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Tanto el conocimiento y el aprendizaje son creados y construidos en grupo o dentro de una comunidad, por tanto, los estudiantes no serían sólo agentes pasivos receptores de contenidos por parte de los docentes, sino que "el conocimiento es el resultado de la construcción conjunta de expertos y principiantes". Según Siemens: "el aprendizaje y el conocimiento se basan en la diversidad de opiniones". Es decir, que en dichas relaciones observamos una flexibilidad gracias a la diversidad, la autonomía, la interactividad, la apertura de conocimiento y el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">7. Criterios e instrumentos de evaluación
<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Los instrumentos de evaluación vendrían determinados por la persona que aprende, el estudiante. En este caso la evaluación es por tanto continua ya que dicha teoría comenta que "el aprendizaje tiene lugar en todo momento y a lo largo de la vida". Además no solo nos podemos centrar en los alumnos pues "el aprendizaje puede residir en recursos o sitios no humanos". Entonces la evaluación contemplará el fomento y mantenimiento de las conexiones necesarias para el aprendizaje continuo.

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">8. Incorporación de las TIC en el conectivismo
<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">En sí el conectivismo nace como nueva teoría para la era digital, por lo que la relación con las TIC es muy estrecha. Ya no existe el debate relacionado con la inclusión o no de las TIC en la educación, sino que ya es un hecho palpable pues han cambiado las prácticas educativas que manejábamos hasta el momento. Pasamos al hecho de que las TIC son indispensables para dicho modelo pues necesita establecer conexiones y redes de información, y gracias a ellas, podemos conseguir conectarnos.

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif;">En la siguientes imágenes podemos ver diferentes herramientas TIC que se aplican en este modelo para crear un PLE para personas concretas que participa en un artículo donde realizan una colección de imágenes explicativas de sus propios PLEs (ver aquí)

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<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">9. Recursos relacionados
<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">media type="youtube" key="8LoLMBF2SCA" height="315" width="420" <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Vídeo sobre las redes sociales y la educación del futuro. El conectivismo

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">**10. Bibliografía**
<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">__**Artículos:**__ <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. George Siemens Diciembre 12, 2004 <span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Traducción: Diego E. Leal Fonseca1. Febrero 7, 2007

<span style="color: #008080; font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">__**Webs:**__

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